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• Tecnologias da Educação de Profissionais de Saúde

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  • Ementa

    TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO DE PROFISSIONAIS DE SAÚDE 

    COORDENADOR DA DISCIPLINA: LUCIANA BRANCO DA MOTTA 

    DOCENTES EXTERNOS: MARCIA TABORDA

    PREMISSA DE CONHECIMENTO DISCENTE: Ter conhecimento de informática, interesse na área de educação. 

    EMENTA: A Educação a Distância é, hoje, uma metodologia educacional muito utilizada face às diversas possibilidades que estão envolvidas neste método. Considerando as enormes distâncias geográficas no Brasil ela se torna uma estratégia para a educação permanente e continuada dos profissionais de saúde da rede, assim como de alunos da graduação dos diferentes cursos da saúde. 

    OBJETIVO GERAL: Discutir o projeto pedagógico inserido na gestão Educacional a distância com foco nas TDCIs, da educação continuada e permanente de profissionais de saúde. Fórum de apresentação: Se apresentando ao grupo e falando da experiência. 

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    Ementa
  • Bibliografia

    • AMARAL SF e Barros DMV. Estilos de aprendizagem no contexto educativo de uso das tecnologias digitais interativas. Disponível em: http://www.lantec.fe.unicamp.br/lantec/pt/tvdi_portugues/daniela.pdf. Acesso 06/11/2014 
    •  BEHAR PA. Modelos Pedagógicos em Educação a distância. Porto Alegre. Art Med 2009. 
    •  COOK, DA. The failure of e-learning research to inform educational practice, and what we can do about it. Medical Teach 2009,31:158-162. 
    •  COOK, DA et al. Internet-based Learning in the Health Professions: a meta-analysis. A September 10,2008-vol 300, n.10, pag 1181. 
    •  DIAS, C. GASPARINI, I.; KEMCZINSKI, A. Identificação dos Estilos Cognitivos de Aprendizagem através da Interação em um Ambiente EAD. In Anais do XVII Workshop sobre Educação em Computação, XXIX Congresso da Sociedade Brasileira de Computação, Bento Gonçalves, 2009 . Disponível em: 
    •  ELLAWAY R, Masters K. AMEE Guide 32: e-Learning in medical education Part 1: Learning, teaching and assessment. Med Teach [Internet]. 2008 Jun [cited 2012 Jul 23];30(5):455–73. Disponível em:  GARCIA MF et al. Novas competências docentes frente às tecnologias digitais interativas. Rev. Teoria e Prática da Educação, v. 14, n. 1, p. 79-87, jan./abr. 2011. 
    •  MATTAR J. Tutoria e interação em educação a distância. SP Cengage Learning, 2012;  MCKIMM et al. ABC of learning and teaching: Web based learning. BMJ 2003;326;870  PAIVA, P. et al. Potencialidades da Educação em Saúde Baseada em Realidade Virtual. RECIIS, Rio de Janeiro, v.7, n.3, Set., 2013. Disponível em: 
    • SANTIAGO, L.; HISSA, D. e JOYCE C. Gestão e planejamento em EAD: modelo de sistema de informações da Matriz do Design Educacional (MADE). Momento: diálogos em educação, v. 27, n. 1, p. 148-167, jan./abril. 2018. Disponível em: 
    • TAYLOR DC, Hamdy H. AMEE Guide 83: Implications for learning and teaching in medical education. Medical Teacher 2013; 35: e1561. 
    •  WONG, G; Greenhalgh,T; Pawson,R. Internet-based medical education: a realist review of what works, for whom and in what circumstances. BMC Medical Education 2010, 10:12. Disponível em http://www.biomedcentral.com/1472-6920/10/12 . BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
    •  KENSKI, V. M. Educação e Tecnologias: o Novo Ritmo da Informação. Campinas-SP: Papirus, 2007  SILVA, M.; PESCE, L.; ZUIN, A. Educação on-line: cenário, formação e questões didático metodológicas. Rio de Janeiro: Wak, 2010. 
    • MOORE, M.; KEARSLEY, G. Educação a Distância: uma visão integrada. São Paulo: Thompson, 2007. 
    •  TORI, R. Educação sem distância: as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem. São Paulo: Senac, 2010 
    •  OLIANI, G.; MOURA, R. A .de. (orgs) Educação a Distância: Gestão e Docência. Curitiba: CRV, 2012. 
    •  SETZER. V.W. Os Meios Eletrônicos e a Educação: uma visão alternativa. 3ª ed. São Paulo: Escrituras, 2005.

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    Bibliografia

• Educação a Distância e Modelos Pedagógicos
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• Processo de Construção na EAD
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• Avaliação na Educação a Distância
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• Docentes
  • Luciana Branco da Motta

    

    Possui graduação em Medicina pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1984), Especialização em Geriatria pela PUCRS(1995/1996) e SBGG (2010), especialização em Gerontologia Social Aplicada pela Fundacíon Bosch y Gimpera Universidad Barcelona (1999/2000), mestrado e doutorado em Saúde Coletiva pelo Instituto de Medicina Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2004/2008). Especialização em Educação nas Áreas da Saude ( BRASIL/UFC 2009). Coordena o Núcleo de Atenção ao Idoso/ HUPE/UnATI/UERJ e o Programa de Residência Médica em Geriatria da UERJ. Atualmente é membro do núcleo docente estruturante do Curso de Desenvolvimento de Competência Pedagógica para a Prática de Preceptoria na Residência Médica, facilitador do curso de especialização em Educação nas Áreas da Saúde do Instituto Regional de Desenvolvimento Docente para Educadores Médicos (FAIMER Brasil/ UFC), médica da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e professor colaborador do Programa de pós-graduação em Ciências Médicas da Faculdade de Ciências Médicas/UERJ, professor do Curso de Especialização em Geriatria da Faculdade JK. 

  • Márcia Taborda Correa Oliveira

    

    Marcia Taborda atua no magistério desde 1993, tendo iniciado na Prefeitura Municipal de Duque de Caxias como professora e depois atuou como Orientadora Pedagógica. Concluiu a graduação em pedagogia em 1994 e especialização em Avaliação Educacional em 2002, ambos cursos pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). É mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2005) e doutora em Ciências pela Faculdade de Ciências Médicas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2015). Na UERJ, é professora da Faculdade de Formação de Professores, docente do Mestrado Profissional em Biologia e pedagoga, sendo responsável pela coordenação do Laboratório de Tecnologias de Informação e Comunicação da Sub-reitoria de Graduação. É coordenadora de Projetos de Estágio Interno Complementar já tendo orientado mais de 60 alunos de graduação de diferentes áreas. É membro do Comitê de Ética em Pesquisa (SR2/UERJ) e da Comissão Própria de Avaliação. Já atuou como coordenadora de programas de formação continuada de profissionais na área da saúde (Telessaúde e UNA-SUS), onde foi responsável pelo desenvolvimento e acompanhamento de cursos e materiais educacionais que estão disponíveis no Repositório ARES ( https://ares.unasus.gov.br/ ). Recebeu o prêmio Aluno da Prefeitura do Rio de Janeiro com o aplicativo Rio Virtual em 2015. Tem experiência na área de Educação, atuando, principalmente, nos seguintes temas: avaliação educacional; tecnologias de informação e comunicação na educação, realidade virtual e aumentada; educação a distância; formação docente.